自由与受保护的空间,尊重和接纳孩子,使孩子能够在自由安全与受保护的氛围中,充分感受到父母对自己的爱护与关注,从而发展与父母之间的信任与依恋关系,产生对父母和家庭的安全感和归属感,是人格走向整合,心理趋于健康发展。
而无论是父性原理或者是母性原理,单独出现在一个家庭系统系统中都是极端化的表现,都不利于孩子的成长。
所谓的父性原理就是指,无论多么可爱的孩子,如果做了违背社会准则,家规是,当父亲的会毫不留情的训斥孩子,或采取绝情断绝关系等强制惩罚手段对待孩子。
而母性原理则恰恰相反,无论自己的孩子怎样,即使是惹是生非,无恶不作,当母亲的都会疼爱关心,甚至是包庇和袒护孩子,父性原理是切断的技能,而模式原理则是包容的技能,因此家庭里要有唱红脸的和唱白脸的,这样的协调会使孩子健康的成长不能一昧的,采取父性原理或者是母性原理。
如果做过统计观察就会发现,一般来说心理有问题的小孩子,他的家庭结构,教养方式,父母在观念都有些许的问题。
当然,每个人都是第一次做父母,没什么经验,都不能完全保证自己能够做一个能鼓励孩子,支持孩子,同时能在孩子犯错时,耐下心来,好好教育,晓之以理动之以情的父母。
通常来说,在孩子犯错惹是生非时,父母的情绪,或多或少都会激动或者是漠不关心,甚至产生想放弃对孩子的教养,这很正常。
父母能做的就是,在这方面要不断的调整自己的教养方式的,总归是,给予一定的自由,但是又保护他,鼓励他,尊重他,成为权威的父母。
总之,养儿不易。除非孩子成为了人父人母才能真正理解自己的父母。
顾长缨学过不少,也在别的孩子那里实践了,但终归缺乏实践,理论足,难免在真正碰到难搞的问题时表现生涩和局促。这不是看过多少书,将多少理论背得滚瓜烂熟,做过无数的研究能弥补的。
整理完已经是一个多小时后的事情,接着顾长缨打了个电话。
说到认识那个贵族学校的校长也是偶然,因为他以前也是顾长缨的倒是的学生,导师在人格和注意上算是国内心理研究的大拿,顾长缨以前也对人格很感兴趣,特别是精神分裂,但是后来觉得心理咨询更适合自己,便开始从头开始学习心理咨询,幸好基础还算好,跨研究方向不算多难。
那个校长也是导师的一个学生,但是大她几届,他转了教育心理学,她也只见过几次,留了联系方式而已。
后来几年才知道他从他父亲那里接过了贵族学校的校长一职,也是十分震惊,她竟然认识一个……校长。
平时去看导师会听导师说过几次,导师说他的学生里未来职业走向五花八门,正正经经搞研究搞学术的是少数,毕竟国内的形势确实不太好,即使是专业里排名全国前几的学校的毕业生也不好谋出路,虽说近些年心理学发展还算不错,是个朝阳专业,但和外国比,仍逊色很多。
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